Rohlík, auto, dům – rozvoj řeči dítěte s narušenou komunikační schopností

Dvanáct kapitol, v každé z nich dva až čtyři nové pojmy. Za celou knihu jich tedy dítě získá zhruba třicet — na první pohled málo, ale právě v tom je metodické rozhodnutí autorky. U dítěte s narušenou komunikační schopností se slovo neusadí tím, že ho jednou uslyší. Musí ho potkat v pohádce, pak v básničce, pak ve hře se slovy a nakonec ho samo použít.

Jak je kapitola postavená

Každá kapitola začíná pohádkou. Na ni navazují aktivity, které z příběhu vycházejí, proložené říkadly a slovními hrami. Kniha tak necvičí izolovaná slova, ale zasazuje je do souvislosti — dítě si pojem spojí s dějem, nikoli s kartičkou. Kromě slovní zásoby se tím trénuje plynulost a bohatost řeči, tedy schopnost mluvit v delších celcích.

Pro koho je určená

Titul počítá se společnou prací dospělého a dítěte — rodiče nebo pedagoga, ne nutně logopeda. Jako podpůrný materiál poslouží i u dětí s běžným vývojem řeči, například před nástupem do školy. Autorka PhDr. Renata Škaloudová má za sebou třicet let speciálněpedagogické praxe a působí jako školská logopedka; věnuje se i alternativním a augmentativním formám komunikace, tedy práci s dětmi, které mluvenou řeč nemají k dispozici v plném rozsahu.

Brožovaný svazek o 64 stranách vydalo nakladatelství Portál v roce 2018.